幼时学习理财，提高心理质素

   儿童及青少年理财教育推广基金：林丽文小姐、何倩儿小姐、林达诚先生和李锦博士在2015年成立儿童及青少年理财教育推广基金有限公司“理财启苗”，以非牟利方式运作，专注提供一套包含经济、理财和品德的4S课程，竭力推动儿童、青少年及亲子理财教育，为整体社会带来正面及长远的效益。

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背景

   研究显示，在年幼时学习理财，对长大后的理财能力及心理质素均有裨益。较高的理财能力不仅有助储蓄、减少债务和改善退休生活(注1、2)，还能提高生活满意度及减低抑郁症状等(注3、4)。家长、教育界、雇主及社会均视理财能力为重要的生活技能之一(注5、6)。

   鉴于理财教育的重要性，全球已经有20多个国家将其纳入为正规学校课程，包括加拿大、日本、英国和美国等(注7)，反观香港作为世界金融中心之一，却尚未把理财教育纳入学校课程。

   在2015年，李锦博士与香港教育大学进行了一个关于中学生理财的研究，共800位平均年龄15岁的中学生及其母亲参与。其中一项研究显示，一半学生缺乏良好的理财态度及行为，例如没有储蓄的概念及理财规划，值得关注和教育。

愿景

   我们相信，培养学生的理财能力，是决定其个人，以至社会未来发展重要的一环。透过4S课程，我们把经济、理财和德育的概念和思维融合，让学生有效学习，帮助他们建立正确的理财态度和金钱观念，明白“资源有限，欲望无穷”，不论财富多寡，只要能够适当地管理财富，减少日后财政压力带来的生活担忧，更能掌控自己的人生。

注：　
1)Cole, S., Paulson, A., & Shastry, G. K. (2014). Smart money? The effect of education on financial outcomes. Review of Financial Studies, 27(7), 2022-2051.
2)Jamison, J. C., Karlan, D., & Zinman, J. (2014). Financial education and access to savings accounts: Complements or substitutes? Evidence from Ugandan youth clubs. National Bureau of Economic Research, w20135.
3)Gudmunson, C. G., & Danes, S. M. (2011). Family financial socialization: Theory and critical review. Journal of Family and Economic Issues, 32(4), 644-667.
4)Xiao, J. J., Chen, C., & Chen, F. (2014). Consumer financial capability and financial satisfaction. Social Indicators Research, 118(1), 415-432.
5)Johnson, E., & Sherraden, M. S. (2007). From Financial Literacy to Financial Capability among Youth. Journal of Sociology & Social Welfare, 34, 119.
6)Sherraden, M. S., Johnson, L., Guo, B., & Elliott, W. (2011). Financial capability in children: Effects of participation in a school-based financial education and savings program. Journal of Family and Economic Issues, 32(3), 385-399.
7)OECD/INFE. (2013). Financial education for youth and in schools. Paryż: OECD.

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